浅谈“英语单词的学习”
[color=red][/color] [url=http://www.younger365.com/jn/][size=4]浅谈“英语单词的学习”[/size][/url][align=left]
中国人，小始于小学生，大则至大学生乃至研究生，在谈及[color=magenta][url=http://www.younger365.com/jn/][color=magenta]英语[/color][/url][/color]学习之难时，往往将“单词学习”置于首位。“记不住单词！”“背了好几遍，还是忘！”是的，我们在学习外语时，[color=royalblue][url=http://www.younger365.com/jn/][color=royalblue]单词[/color][/url][/color]这一关是非过不可的。然而，我们无奈于“记[color=orange][url=http://www.younger365.com/jn/][color=orange]单词[/color][/url][/color]”。于是，我们或困惑或怅惘，有甚者索性弃之不学。那么，我们到底如何[color=darkred][url=http://www.younger365.com/jn/][color=darkred]学习[/color][/url][/color]英语单词呢？
[/align][align=left] 非英语专业的学生认为英语专业学生在记忆单词方面困难很少，于是向他们请教，结果发现自己仍旧没有突破。究其原因，发现自己接触[color=red][url=http://www.younger365.com/jn/][color=red]英语[/color][/url][/color]甚少，基础原本与专业学生相差无几，但慢慢有了差距。对于同样大学二年级的[color=green][url=http://www.younger365.com/jn/][color=green]英语专业[/color][/url][/color]学生与非专业学生，他们学习单词的方法一般来说不尽相同。所以，英语专业学生学习单词之法未必普遍适用。[/align][align=left] 大学一年级时，[color=sandybrown][url=http://www.younger365.com/jn/][color=sandybrown]英语专业[/color][/url][/color]学生便开始四、五级专业课的学习，对于纯英文的东西，他们亦感害怕。高中积累的知识似乎远不能应付大学的专业学习。所以，自己开始拼命地背单词。除了背课本上的，还得买本词汇书。每天给自己作规定，背多少个单词，什么时候背都是计划好又要去执行的。精读课本上的单词需要预习。英语专业精读课本未列出生词表，早些时候电子词典还是奢侈品，所以学生每天抱着又大又厚的词典。边预习课文，边将生词条条记下来，然后方可集中记忆。若是聪明绝顶的学生，也许在查阅时已将[color=orange][url=http://www.younger365.com/jn/][color=orange]单词[/color][/url][/color]记会了。不过，天下聪明绝顶之辈甚少，一般人非得集中记忆不可。“[color=magenta][url=http://www.younger365.com/jn/][color=magenta]预习[/color][/url][/color]——[color=blue][url=http://www.younger365.com/jn/][color=blue]练习[/color][/url][/color]——[color=red][url=http://www.younger365.com/jn/][color=red]复习[/color][/url][/color]”是记单词之必经过程。所谓“练习”，是指跟着老师学习，知其用法，而后写日记，特意使用所学新词。倘若在日记中无感受可写，那么就用生词造句写篇“流水帐”！不可轻视这种方法，日积月累，你会发现它不无裨益。“复习”则是在预习下一课生词前，保证自己已将上一课单词“消化”掉了。在背[color=darkred][url=http://www.younger365.com/jn/][color=darkred]词汇[/color][/url][/color]书上的单词时，上述方法同样适用。只是有一点需注意，不要给自己太重的任务，每天50个单词足矣。反复四五遍，词汇书上的单词应该是记住了。尽管这一阶段记忆单词的方法多么有效，多么有趣，[color=deepskyblue][url=http://www.younger365.com/jn/][color=deepskyblue]记单词[/color][/url][/color]之苦是必然的。这一阶段其实是单词积累、词汇量扩大阶段。这个阶段的确苦不堪言，殊不知，没有了这个基础，你今后的学习将如何进行下去？这个阶段量的积累会促成你学习上质的飞跃。那些经得起痛苦又有极强意志者往往是笑到最后的人。[/align][align=left] 以上的学习方法是非专业学生所很少尝试的，所以尽管请教于专业学生却发现自己进步很小。其实，单词的积累对专业和非专业学生都是无捷径可言的。所以，下述记忆法是针对有一定[color=royalblue][url=http://www.younger365.com/jn/][color=royalblue]词汇量[/color][/url][/color]的学生而言的。[/align][align=left] 西方历史学家认为。西方文化有两个源头：一为希腊（Hellenic）文化，一为希伯莱(Hebrew)文化。希腊文化中的希腊神话(Greek mythology)和希伯莱文化中的《圣经》(The Bible)对英语贡献颇多。表现在[color=orange][url=http://www.younger365.com/jn/][color=orange]词汇[/color][/url][/color]方面就是英语吸收了部分词汇并将之沿用，而这些词又或是可分解词或是可溯源词。了解词源可给单词记忆增添乐趣。例如“candidate”（候选人）这个词，其词根为意为“白色”。那么，“白色”与“候选人”又有何联系呢？据说，在古罗马寻求高官者均着有垂感的白袍以示其诚实与谦逊。于是，我们知道“白色”与“候选人”有如此渊源，那么我们[color=yellowgreen][url=http://www.younger365.com/jn/][color=yellowgreen]印象[/color][/url][/color]加深了，既长了知识又学会了单词。再如，“disaster（灾难）”，其词根为“—aster”，意为“星星”，而“dis”为“错误”之意。从字面意思看，“disaster”为“位置发生了错误的星星”。但现“disaster”意为“灾难”，究其与“灾难”之联系，我们还得回到古罗马去。大家都知道古罗马人笃信星象学（astrology），他们迷信位置错位的星星为“灾星”，预示着不幸将要发生。又如“salary”一词，大家都熟悉，即“[color=darkorchid][url=http://www.younger365.com/jn/][color=darkorchid]薪水[/color][/url][/color]、工资”。但其源何在呢？据《英语词根与单词的说文解字》记载，它与古罗马[color=red][url=http://www.younger365.com/jn/][color=red]经济[/color][/url][/color]有联系。词首“sal”为“盐”之意。古罗马**的食宿均由国家提供，他们可得的薪水只够用于买盐。故买盐的钱就成了“工资”。[/align][align=left] “Achilles’ Heel”来源于希腊神话，据传Achilles（阿希里）是女神之子，其母欲使他长生不死，用神火炙炼其身，当炙炼至脚跟时，其父不忍，遂将其夺下，故留下一个致命的缺陷，后来阿希里参加战争，被敌人射中脚跟而亡。“Achilles’ Heel”这个[color=orange][url=http://www.younger365.com/jn/][color=orange]词组[/color][/url][/color]意指“致命的弱点”。英语与希腊、罗马尚有这么多渊源，那么它与《圣经》联系则更甚。如“Satan”（撒旦）一词，来源于《旧约创世纪》。正是撒旦引诱夏娃、亚当偷吃禁果。于是人类的原罪（original sin）和人类的堕落（the fall of man）就这样根深蒂固了。“figleaf”表面意思为“无花果树叶”，其内涵却值得推究。这个词也源于《旧约创世纪》。书中记载当亚当夏娃偷吃禁果后，他们眼睛一亮，立刻有了羞耻之感，于是他们摘下无花果树叶覆盖其身。后来人们将之引用，有了“遮羞布”的意思。来源于希腊、罗马或《圣经》的词不可一一枚举，但倘若不知其源，表面意思会[color=magenta][url=http://www.younger365.com/jn/][color=magenta]误导[/color][/url][/color]人们。所以，广泛学习背景文化知识对于[color=orange][url=http://www.younger365.com/jn/][color=orange]英语单词[/color][/url][/color]的记忆其好处不言而喻。[/align][align=left] 英语单词很多，上述词你可“拾零”记忆。而有许多单词是有规律性的。汉字有其构造，部首与偏旁的结合会产生一个完整的字。如“休”这个字，偏旁为“人”，而“木”为“树木”，人靠在树木之上便产生了“休息”之意。而“林”这人字，左右均为“树木”，树木多了就成了“林”。故而，我们推知凡有偏旁为“木”的形声字盖与“树木”有关了。其实，英语单词何尝不如此呢？词缀法是英语单词构成法之一，那么根据构词法来[color=magenta][url=http://www.younger365.com/jn/][color=magenta]学习英语[/color][/url][/color]单词无疑是可取的。如常用词“careful”与“careless”均含有“care”这个词根，而词根在[color=teal][url=http://www.younger365.com/jn/][color=teal]英语[/color][/url][/color]单词中多指其意，后缀“ful”与“less”表明其词性均为形容词。而有“ful”与“less”之词，前者表某意，后者则表其把反意。再如“ambidextrous”这个词，它由“ambi”“dexter”“ous”三部分构成，若将其分解开来，你已将复杂的记忆过程简单化了。“ambi”为“两个，周围”之意，“dexter”为“右手的，右侧的”之意，“ous”则为形容词后缀。于是组合起来，便是“双手很灵巧的，熟练的”之意。至于其引申意，在尚未掌握其本意时，我们姑且搁之不记。还有些词使人畏惧，若没有方法可循，这种词给人以“拼写难、发音难”的感觉。如“pseudonym”，词缀法告诉我们第一步应该将这个词分解为“pseudo”和“nym”，而“pseudo”这个前缀为“假的，伪的，冒充的”之意，“nym”这个词缀为名词后缀，一般意为“[color=blue][url=http://www.younger365.com/jn/][color=blue]字、词、名[/color][/url][/color]”，那么“pseudonym”意为“假名，笔名”是很自然了。词缀法构成的词比起词缀来要多得多，故记忆词缀会给英语学习者带来便捷。利用这种方法，你无需特意去背单词。当然，这需要积累，需要基本单词的储备。[/align][align=left] 记忆之法本因人而易。上述方法固然非仅有的[color=sandybrown][url=http://www.younger365.com/jn/][color=sandybrown]方法[/color][/url][/color]，但其效果试者皆知，受益匪浅。前面已提到，这些方法是对于有一定的基础的人而言的。那么此类[color=darkolivegreen][url=http://www.younger365.com/jn/][color=darkolivegreen]学习[/color][/url][/color]者在学习时，应学会归类或总结已学知识。倘若不对已学[color=green][url=http://www.younger365.com/jn/][color=green]知识[/color][/url][/color]归类总结，那么所学知识是极易忘掉的。譬如说，你想知道“好”怎么说，你就应该开动脑筋，努力将你小词库的“好”都提取出来，如“good”“well”“fine”“excellent”“perfect”“terrific”。同时，我们也应知道“好”的反意词“不好”是什么。或者当你记忆水果类[color=red][url=http://www.younger365.com/jn/][color=red]单词[/color][/url][/color]时，你尽可能将所有水果都回忆起来（或借助工具书），如“apple”“banana”“pear”“orange”“lemon”“melon”“grape”,这种方法可活跃思维并扩大词汇量。[/align][align=left] 学习本无定法，记忆单词亦无固定方法。你可以有其它很多种[color=red][url=http://www.younger365.com/jn/][color=red]方法[/color][/url][/color]，但这几种途径的确是不无裨益的，并且从中你可发现无限乐趣。[/align]
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